Цель: познакомить детей с любопытными сведениями о целительных свойствах деревьев и кустарников, закладывать основы здорового образа жизни в питании.

Оборудование: пособие Природа и здоровье; картины, изображающие отдельные деревья и кустарники белорусского леса; ягоды и напитки для дегустации: ягоды калины, рябины, желудевый кафе, липовый чай, настой шиповника.

Занятие начинается с проверки домашнего задания. Выясняется, все ли дети вынолняли закаливающие процедуры: обливание и обтирание. Выполнение процедур отмечается в Дневнике Здоровья с помощью рисунков-подсказок. Поощряется старательное выполнение процедур, даются советы и рекомендации тем, кто не смог по каким-либо причинам этого сделать.

Учитель сам или снова с помощью письма Доктора Природы объявляет тему и цель занятия, уточняет, что прежде чем пойти на экскурсию в лес ребята должны познакомиться с лесными растениями, их целебными свойствами.

Занятие можно построить следующим образом. Дети рассматривают портреты деревьев и кустарников, называют их. Затем в чтении учителя слушают Рассказы Доктора Природы, отвечают на вопросы: какую пользу для здоровья приносят липа, рябина, калина, шиповник, дуб? что вы еще о них знаете?

Выполняются Задания Доктора Природы. Заслушиваются Советы Доктора Природы.

Следующим этапом может быть дегустация целебного чая из липового цвета, напитка из шиповника, желудевого кофе, ягод рябины и калины, варенья или компотов из них.

А закончить занятие можно работой в тетради. Рисуются или наклеиваются портреты того дерева, которое наиболее детям нравится. С помощью рисунков-подсказок учащиеся отмечают, как они выполнили Советы и Задания Доктора Природы.

Учитель рекомендует детям узнать у родителей, чем полезны для здоровья другие деревья и кустарники: сосна, ольха, береза, малина и т.д. Какие из них помогли детям и их близким укрепить здоровье?

Возможен другой вариант построения занятия.

Занятие делится на 5 этапов. Каждый этап посвящается одному дереву.

Последовательность может быть следующей. Читается текст об одном дереве, например рябине. Ученики отвечаю* щ вопрос: что знают о рябине они? Затем проходит дегустация

ягод рябины, рябинового варенья и т.д. Отмечается выполнение заданий в Дневнике Здоровья.

Аналогично ведется работа о других деревьях.