Цель: формировать у детей экологическое мировоззрение, показать тесную взаимосвязь природы и человека, влияние последствий болеющей природы на здоровье человека; продолжать формирование навыков природоохранительной деятельности.

Это занятие также проводится на природе. Учитель выбирает определенное место в лесу, парке, на лугу или у реки, где есть возможность наблюдать негативные последствия экологических бедствий, а также отрицательные последствия деятельности людей.

Это могут быть видимые и легко наблюдаемые последствия наводнений, ураганов, проливных дождей, засухи, радиационного загрязнения, эрозии почвы и др.

Следует обратить внимание детей и на негативные плоды деятельности человека; загрязнение водоемов, пыль и дым в воздухе, стоки заводов, фабрик, ферм, загазованность воздуха, сломанные деревья и т.д.

Чтобы эта картина не вызвала у детей уныния, следует закончить занятие некоторыми видами природоохранительной деятельности.

Занятия   проводятся как обобщающие по усмотрению учителя. Одно из них может быть организовано как занятие-тестирование. Используются страницы учебного пособия Войди в природу другом, Природа тоже болеет, Помоги природе!, соответствующие вопросы и задания к этим страницам, а также 20 вопросов Чарующего Лета, Вопросы Докторов Природы, Воды, Воздуха, Солнца.

Проводятся выставки рисунков, Дневников Здоровья, игры, викторины, устные журналы.

Последнее занятие организуется как оздоровительная прогулка на природу Прощай, учебный год! Здравствуй, лето!