Цель: дать детям представление о грозе, молнии, громе как природных явлениях, учить детей предупреждать несчастные случаи во время грозы, воспитывать наблюдательность.

Оборудование: пособие Природа и здоровье, заготовки для двух плакатов Где можно спрятаться во время грозы?, Где нельзя прятаться в грозу?

Учитель предлагает детям прочитать название темы, рассмотреть рисунки и самостоятельно прочитать текст к ним.

Можно начать занятие с рассказа детей о наиболее ярких впечатлениях, о пережитом во время грозы.

Учитель может задать следующие вопросы:

• Что вы знаете о грозе?

• О молнии?

• О громе?

• Полезна ли гроза? Чем она опасна?

• Что вы ощущаете во время грозы?

• Каким было ваше настроение?

Учитель или подготовленный заранее ученик читает стихотворение Ф. Тютчева Люблю грозу в начале мая.

Затем учащиеся читают рассказ Доктора Природы Что такое гроза?, рассматривают рисунок.

На этом этапе занятия возможен краткий устный журнал о необычных явлениях во время грозы (4-5 сообщений).

Тему Чем опасна гроза? можно изучать, работая в группах по методике Обучение сверстников. Класс делится на 4 группы. Первая группа получает задание с помощью заранее подготовленных деталей (рисунков, текстов) оформить плакат Где можно прятаться во время грозы? Вторая группа оформляет плакат Где нельзя прятаться в грозу? Третья — готовит рассказ о народных приметах, четвертая — дидактическую игру Можно — нельзя.

После 5-7 минут самостоятельной работы учащиеся первой и второй групп по очереди предъявляют плакаты и задают вопросы классу: Где можно спрятаться во время грозы? Где нельзя? Третья группа детей знакомит учащихся с народными приметами. Четвертая - проводит со всем классом игру: Можно — нельзя.

В рабочей тетради дети оценивают свое поведение во время грозы с помощью рисунков-подсказок.

Учитель подводит итоги занятия, еще раз подчеркивая, что гроза опасна, обобщает, где, как можно спрятаться во время грозы