Цель: показать опасность весеннего льда, опасные ситуации, которые могут возникнуть во время ледохода, паводка, научить предупреждать несчастные случаи.

Оборудование: пособие Природа и здоровье, картина Левитана Большая вода.

Занятие об особенностях весеннего льда можно провести вблизи реки, ручья, пруда в период таяния льда или во время весеннего ледохода, паводка.

Путем наблюдений и в ходе беседы выясняются особенности весеннего льда, можно ли играть на весеннем льду, почему, какие несчастные случаи могут произойти, как избежать опасности, что делать, если все же случилось несчастье?

Если же занятие проводится в классе, то его можно начать с Вопроса Доктора Воды: чем отличается лед на реке зимой и весной?

Дети называют особенности весеннего льда, рассказывают, чем он опасен, выясняют, можно ли вдать;на.льду весной и почему. Можно заслушать несколько рассказов детей о их непосредственных впечатлениях во время ледохода, паводка.

Затем дети рассматривают рисунок, составляют рассказ о приключениях зверят, отвечают на вопрос, что бы они посоветовали зверятам, чтобы избежать беды. Работу можно организовать в ларах. Ребята по очереди рассказывают партнеру по парной работе о приключениях зверят, придумывают советы.

Советы Доктора Воды можно оформить в виде плаката.

Заранее заготавливаются детали рисунков, текст. Несколько детей у доски составляют плакат из заготовленных фрагментов. Остальные следят за работой товарищей, контролируют и оценивают ее, читают Советы Доктора Воды, добавляют свои.

Можно спросить у детей, следуют ли они Советам Доктора Воды? как? Ребята могут оценить свое поведение с помощью рисунков-подсказок — они или поднимают соответствующую сигнальную карточку, или делают зарисовку в тетради.

Учащиеся читают народные приметы, рассказывают, как они их понимают.

В заключение занятия учитель подводит итоги, предлагает нарисовать в рабочей тетради ледоход.