Цель: дать учащимся элементарные представления о рот и значении домашних животных в жизни человека, сформировать у детей умения и навыки ухода за домашними животными, соблюдения санитарю-гигиенических правил при общении с ними; научить предупреждать несчастные случаи и оказывать себе и другим первую помощь при укусах и царапинах.

Оборудование: пособие Природа и здоровье, рисунки с изображением различных домашних животных, а также некоторые домашние животные: хомячок, морская свинка, черепаха, попугайчик и т.д.

Первое из трех занятий можно провести о собаках. Используются Собачья страница и Не буди спящую собаку из пособия.

Занятие начинается с беседы о тех домашних животных, которых можно содержать в квартире.

Учитель или кто-либо из детей предлагает отгадать загадку о собаке. Ребята определяют, что на занятии речь пойдет о верном друге человека — собаке.

Дети рассматривают рисунки различных пород собак, называют их. Учитель читает Советы Доктора Природы Если ты решил завести щенка. Учащиеся отвечают на вопросы: каждый ли ребенок может завести щенка? почему? как надо заботиться о собаке? чему можно научить собаку? почему собаку называют верным другом человека?

Далее работа продолжается по методике Обучение сверстников.

Класс делится на несколько групп.

В первую группу (не более 4 человек) объединяются дети, которые имеют дома собаку. С помощью рисунков в учебном пособии и начала предложений они составляют рассказы о своей собаке. Учащимся второй группы предлагаются рисунки с изображением различных пород собак в работе и карточки с краткими (в 1-2 предложения) занимательными сведениями о них (о служебных милицейских собаках, о собаках, которые умеют   искать   наркотики,   о   собаках-пограничниках,   о собаках-пастухах, о собаках, спасающих людей во время схода снежных лавин, катастроф и т.д.).

Ребята этой группы готовят небольшой устный журнал. Ученики третьей группы готовят с помощью заранее сделанных рисунков и кратких надписей плакат Правила ухода за собакой, а также вопросы к классу по этой теме.

Учащиеся четвертой группы с помощью рисунков и начала предложений Не буди спящую собаку в пособии готовят правила поведения с собаками.

Ученики пятой группы готовят для демонстрации классу приемы оказания первой помощи при укусах и царапинах (промывание, перевязка, вызов скорой медицинской помощи).

Затем группы поочередно отчитываются перед классом. Особое внимание учитель уделяет правилам поведения с собаками и оказанию первой помощи при укусах и царапинах. Занятие можно закончить разучиванием стихов и песен о собаках.

На втором занятии по этой теме разговор может вестись о кошках, рыбках, попугайчиках, черепахах и других домашних животных.

Первая часть занятия посвящается кошкам.

Дети рассказывают, что они знают о кошках. Рассматривают рисунок, пробуют назвать породы кошек. Затем слушают или читают Рассказы Доктора Природы про кошку, отвечают на вопросы, что нового узнали, что бы добавили. Предлагается Загадка Доктора Природы о кошке. Те дети, у кого дома есть кошка, рассказывают о своей любимице, о том, как они о ней заботятся, какие меры предосторожности соблюдают при игре с кошками.

Следующий этап занятия можно построить по методике Мозаика.

Класс делится на 5 групп. Внутри каждой группы ученики делятся по номерам: первый, второй и т.д. Каждая

группа получает задание подготовить рассказ об одном из домашних животных: рыбках, хомячках, птичках и т.д. Желательно в группы объединять детей, по интересам. Так, например, в группу, работающую по теме Аквариумные рыбки, должны попасть дети, имеющие их дома. В каждой группе читающие дети зачитывают соответствующий Рассказ Доктора Природы (о попугайчиках, рыбках, черепахах) и дополнительные сведения, готовят необходимую наглядность или живых животных. После этого группы переформировываются в мозаичные по номерам. Первые номера объединяются в первую мозаичную группу, вторые — во вторую и т.д. Каждый из участников мозаичной группы делится полученными сведения с остальными детьми.

Затем проводится краткая итоговая беседа.

В заключение ребята могут работать с Дневником Здоровья.

Они рисуют в рабочей тетради кошку или другое домашнее животное, приклеивают фотографии, картинки с их изображением.

Третье занятие можно построить по образцу Дог-шоу или Собачьего (кошачьего) праздника и т.д. Если есть такая возможность, дети вместе с родителями демонстрируют своих питомцев, показывают, что они умеют.

Также можно организовать выставку домашних животных, например, принести хомячка, морскую свинку, попугайчика и других, соблюдая при этом правила безопасного обращения с ними.

В условиях сельской местности это занятие можно заменить другим или провести его в форме утренника. В сценарий утренника может войти занимательный устный журнал, загадки, стихи, песни о животных, инсценировки небольших сказок

или рассказов и т.д.