Цель: дать представление о тумане, о его влиянии на растения, животных, на человека, его самочувствие, нас троение   и   здоровье,   познакомить   учащихся   с народными приметами о тумане.

Оборудование: пособие Природа и здоровье, картины Шишкина Туманное утро или Левитана На Волге.

В начале занятия учитель проверяет выполнение Задания Доктора Воды. Ученики рассказывают свои наблюдения о том, как дождь влияет на растения, на поведение животных, на здоровье человека, его настроение.

Объявляя тему нового занятия, учитель, учитывая, что дети немного знают о тумане, просит детей сформулировать свои вопросы о том, что они хотят узнать о тумане. Вопросы записываются на доске в такой последовательности, как они указаны в учебном пособии или еще раз повторяются учителем.

Основная часть занятия строится в форме Вопрос — ответ. Примерные вопросы:

• Что такое туман?

• Как образуется туман?

• Чем похожи туман и облака?

• Чем различаются туман и облака?

• Чем полезен туман?

• Чем вреден туман? Работа строится в такой последовательности: сначала ребята

пытаются ответить на вопросы самостоятельно, используя свой жизненный опыт и знание, а потом учитель зачитывает из пособия ответы на вопросы, если надо, комментирует и дополняет их.

В ходе работы над вопросами и ответами ребята рассматривают рисунок в пособии, картинки, на которых изображен туман, выполняют Задание Доктора Воды, рассказывают о своих впечатлениях и ощущениях, когда они попадали в сильный туман. Особое внимание обращается на опасность перехода улиц и дорог в сильный туман, на меры предосторожности.

Подводя итоги этого этапа, учитель просит детей nonpoi вать самостоятельно задать вопросы о тумане товарищу по па] послушать его ответы, оценить их, а затем поменяться ролями.

Ученики знакомятся с народными приметами, с Советами Доктора Воды.