Цель: сформировать представление о происхождении дождя, помочь детям выяснить в ходе обсуждения понятия о пользе и вреде дождя, о его влиянии на самочувствие, настроение и здоровье человека; сформировать умение правильно вести себя во время дождливой погоды, переходить улицу в ненастье.

Оборудование: пособие Природа и здоровье, рисунки, стихи, песни о дожде, картина Шишкина Дождь в дубовом лесу.

Занятие начинается с контроля за выполнением закаливающих процедур, выясняется в беседе с учащимися, кто и как это делал. В Дневнике Здоровья с помощью рисунков-подсказок ребята отмечают, какие процедуры они выполняли,

Оптимальный вариант — проведение занятия в ненастйьгй дождливый день. Детям предлагается небольшая литературно музыкальная композиция о дожде — короткие стихи, песни, загадки. Ученики определяют тему занятия, его форму: Урок Здоровья Чародейки Осени, высказывают догадки, кто будет помогать проводить занятие? (Доктор Вода). После чего заслушивают Вопрос Доктора Воды: как вы думаете, откуда берется дождь? Учитель обобщает ответы детей и читает Рассказ Доктора Воды.

Доктор Вода в своем письме предлагает учащимся провести дискуссию Дождь: на благо и во вред? с использованием рисунков в пособии на темы: Дождик, дождик, поливай! и Когда дождь не в радость. Класс делится на две группы. Одна группа с помощью рисунков доказывает, что дождь полезен, другая — что дождь вреден. В ходе дискуссии выясняется, можно ли гулять в дождь, можно ли ходить по лужам, как надо одеваться для прогулки? Обращается внимание на возможность изменения состояния здоровья, если промокнешь под дождем, на зависимость настроения от дождя, на возрастающий травматизм на дорогах в ненастную погоду, на то, какие меры предосторожности надо принимать, переходя дорогу в дождь и т.д.

Итоги дискуссии подводят ученики под руководством учителя.

Учитель читает Советы Доктора Воды. Дети дополняют.

Учащиеся знакомятся с народными приметами. Учитель может задать вопрос: какие еще приметы указывают на приближение ненастной погоды.

Интересные факты на тему Ядовитый дождь: правда или выдумка можно выстроить в форме устного журнала, теле- или радиопередачи. После чего учащимся предлагаются вопросы: что такое кислотные дожди? как они возникают? какой вред человеку и природе они наносят?

Детям предлагается нарисовать в рабочей тетради необычный дождь — из монет, лягушек или кровавый дождь.

В заключение ребята выслушивают Задания Доктора Воды.