Цель: повторить, закрепить и обобщить пройденное по курсу Человек и мир о здоровой пище; научить детей различать пищу, полезную для здоровья и не очень полезную; формировать навыки здорового питания.

Оборудование: пособие Питание и здоровье, карточки с изображением различных продуктов.

Повторение и обобщение пройденного ранее материала о пище, полезной и не очень полезной для здоровья.

Определяется тема занятия. Дети рассматривают рисунки, выполняют задания.

Помогите Незнайке выбрать улицу с полезными для здоровья продуктами. Почему вы так считаете? Какой знак вы видите? Что он обозначает?

На какой улице изображены продукты, полезные для здоровья, но которые не стоит есть часто и помногу?

Стоит ли Незнайке идти на Красную улицу? Почему?

Объяснительное чтение статьи из рубрики A3. Ребята рассматривают Пирамиду правильного питания, с помощью незаконченных предложений составляют правила питания.

Работа в группах по методике Обучение сверстников. Класс делится на пять групп. Из набора карточек (можно использовать карточки из вкладыша к пособию Человек и его здоровье для подготовительного класса) учащиеся первой группы выбирают продукты Зеленой улицы, второй - Жел-той, третьей - Красной улицы. Ученики четвертой группы составляют рассказ о полезной для здоровья пище, пятой - рисуют или с помощью карточек составляют плакат о здоровой

ВСЯКАЯ ЛИ ПИЩА ПОЛЕЗНА?

пище. Затем поочередно групгГы демонстрируют классу выполненные задания.

Работа в парах. Игра Я выбираю здоровую пищу.

Работа в парах или коллективная игра Полезно - не полезно. Если игра проводится с учениками всего класса, учитель или хороню читающий ученик читает название продуктов, дети хором отвечают: Полезно - не полезно.

В Дневнике Здоровья школьники с помощью рисунков-подсказок обозначают, какие продукты Зеленой улицы они ели сегодня? а Желтой? или Красной улиц?

Примечание. Учитель может и в дальнейшем, по желанию, пользоваться терминологией Зеленая, Красная и Желтая улицы для обозначения продуктов, полезных для здоровья или не очень полезных. Соответственно можно подготовить для обратной связи карточки красного, желтого и зеленого цвета.

Если позволяет время, можно поработать с серией рисунков о моркови, а также прочитать материал из рубрики ИЗ о гречихе.

Подводятся итоги. Повторяются правила питания.

Учитель разъясняет домашнее задание: попробовать вместе с мамой придумать рецепт овощного салата Осенний ералаш. Выясняется смысл слова ералаш. Учитель и дети немного фантазируют, какой же салат можно приготовить под таким названием из доступных и недорогих продуктов.